概率论

课程内容宝宝巴士。期中前都是高中数学加微积分，期中后在期望和方差这块磨磨蹭蹭，最后比较有数学味的中心极限定理却一带而过，总之课程内容非常无聊，不建议听课。

作业也很简单，基本上都是ppt上的题，证明也是复现一下ppt上的证明。但考试就难绷了，期中两个班两张卷子难度差距明显，我考的非常简单，我室友考的就很难。期末考考前说比期中简单但实则上强度。有难算的矩母函数和很容易搞混的条件方差。期末平均分60左右。等待大手调分

我理想中的数学培养应该是平时上强度，课堂和作业难。这样才能在平时学到更多，想更多问题。平时水成这样考试给你来一闷棍纯粹是在整学生，觉得大家成绩差很好玩是吗

出总评了。由评分5改成1。调分调期中成绩何意味，而且调期中也是杯水车薪，鉴定为和xq学的调分。期中期末试卷都不是sjr出的，怀疑作业和ppt也是祖传的。sjr对教学的态度可以说是极不负责了

孩子们概率论打赢复活赛了。通过与sjr友好协商，最后总评似乎每人又加了一档。

sjr挺好的不知道为什么之前那么多人打低分

很多概念他觉得引入的不自然都会给我们解释和推导 比如讲条件期望的时候还讲了测度论的一个定理来帮助我们理解

可能是课程太简单了限制了老师发挥

改成应随或者高等概率论应该会舒服很多

统一一下战线

一坨

上课听课毫无意义，ppt自学就能完成，老师上课纯念ppt

作业也是祖传的，就那样吧

考试。。。期中期末卷子全是助教出的（这个首先我就不懂了）

其次期末均分59.1（这真的不算教学事故吗），调分策略是把期中均分调到90。。。（这个我又不懂了）

总之就是，这门课这学期只有这一个老师上，感觉像是被垄断了，一学期下来给你喂了很大的一坨。。。

毫无意义，，，这不该是数学系学生应该上的必修课。。。

24秋选的。课程建议自己自学，效率会更高。说说考试

期中两道初中题，两道22秋原题，一道巨简单的微积分题，一道能根据自己结果验算自己算的对不对的题。我们班中位数94，另一个班平均分94。

期末简直就是搞我们，要求都不统一，孙班不让带计算器不给公式表，另外一个班给带计算器也给公式表，都让我们怀疑是不是一套题了。这我感觉都可以算教学事故了。课上啥也没学到，绩点还被搞烂了，简直无语，就像有学弟说的那样，搞学生GPA很好玩吗？

最后本人总评B-，期末分数60左右。据我了解，我有朋友喜提C（忘了哪个班的了），很少有人上A，B+就很高了。

能跑的赶快跑，不要选孙老师的概率论。

看了一下今年的评论，我只能说今年课程在各方面都比去年还有所下滑，真有点无敌了，啥都没教会学生就知道搞人，离谱到家了

区

结论：对于一个数学系的学生，学了这门课会让你损失4学分学时的宝贵生命。对于二年级学生，如果你没有学过实分析，应该立刻用这门课的时间去沉淀实分析；如果你学过实分析，你就会发现上这门课只能学到一堆垃圾知识。对于一年级学生，如果你会微积分建议你立刻修读这门必修课，因为你还没有忘记高中的做题家思维。

背景：自认为分析基础勉强还算可以，勉强达到数学系的本科生分析平均水平，但是不擅长做任何计算，但是所有的分析知识储备不会对这门课带来任何帮助。

学习感受：这门课虽然不是我在南方科技大学开出诸多课程中最困难的，但是一定是是最没用最恶心人的。

学习过程：给了几百页只有废话的ppt，有用的知识写不满10页，全部都是trivial的，考前看两个小时足够拿捏所有知识（如果你并不具有实分析基础，拿下这些知识页也不会超过六个小时）。但是学会这些知识我认为是一点用也没有，既不会对未来数学的学习有任何帮助，也不会加深你对这门课考试的任何理解。这门课的知识体系就是给了一堆定义（其中有不少废话，还有不少是不严谨），然后所有theorem都是简单check后by definition可得的trivial结论。如果抛开无意义的计算训练，讲授完这门课的全部课时理应不超过一个月，这样才比较符合数学系学生的学习能力。

考试：鉴于这位老师喜欢往试卷里面拉屎，出了一堆高考风格的题目（甚至这些题目就是高中生会训练到的问题），在计算上堆难度，在应用题对复杂题意理解上堆难度，我只能说这位老师可能更适合去教考研数学或者夏令营应试课程，可能备考数一之类的应试准备更需要这样的愚蠢的题目的训练。这边建议您：想要当水课上就出水卷，想要上强度就多考点测度论等知识，没有必要费尽心思出这样一份卷子恶心所有人（当然我知道有很多优秀的同学积极备考训练，通过刷题取得了很好的成绩，请不要来喷我，除非你认为做这种题目对你而言是一种享受）。

展望：南方科技大学数学系系主任曾经讲过，是按北京大学黄金一代的标准来培养学生的，我对数学系能开出这样低质量无意义的课程感到了非常的遗憾。我衷心地希望，所有教授在科研之外，能够设身处地地从学生的角度出发，为大家传授更为有用的知识。同时我也希望数学系应当将实变函数作为这门课的先修课，让这门课学到应有的知识。

课程内容是trivial的, 一学期的东西ppt看个两天基本可以拿下, 如果把ppt喂给ai整理连阅读的时间都不需要, 作业同样是trivial的, 就是考前现学加现把作业全做一遍也用不了两天, 从这种课上当然也学不到任何有意义的数学.

虽然没考勤占比但是一学期会点几次名, 据称和调分(?)相关, 可能是和卡绩捞不捞有给关.

考试难度不予置评, 但期末考试最后一题第二问(占十几分印象里)确实很难算, 虽然具有59.5的均分和50%的占比但sjr一分都不调…

----------------

更新: 似乎把期末占比调成40并且均分捞了一档, 那平均总评可能是B/B-了

2026.01.23更新

关于孙景瑞

上课不清楚，从未听过课。sjr不要求签到，但是会点名，如果点名三次都不在的话，根据sjr的原话，卡绩的不予理会。但是话又说回来，sjr在最后一节课说只是激励我们学习罢了，堪称顶级智斗！

作业&考试

作业难度趋近于0，考试就不一样了。尽管考试的内容都在sjr那又臭又长的ppt上有所涉及，但是平时不提供相应的训练是何意味，让学生在考场上抓耳挠腮你看着很开心吗？之前上过的数学课基本都是作业难度≥考试难度的，怎么到你这就变了？（2025spr ywj数分2H当然也是例外）

期中考完了，和去年截然不同。下午场avg 70，晚上场avg 78，期中考试内容和概率论没有多大关系。期末avg 59.1。

本人有幸在期末考试结束后被sjr询问这次试卷难度如何，我回答有点难，sjr追问“比期中难还是简单”，我回答比期中难，sjr表露出一丝疑惑，说道：“应该比期中简单啊”。那我还说啥了，分给你得了。

成绩

后面调了总评，总评avg应该是B-。

         总体而言，我几乎没有在概率论这门课上学到任何东西（虽然我也只去听过三四次课）。所讲内容与高中阶段大量重合，思想上也没有啥新鲜的。一开学就把七章的PPT全部发到bb（虽然后面又撤回了），而且没有考勤分（尽管偶然会点名），所以我认为完全没必要去上课，自学PPT就可以了。我原本觉得概率是很美妙的东西，其中蕴藏着数学和生活的奥秘，一学期下来完全没有感受到美，感受到的只有一直不停地做积分运算，记背各种各样分布的函数。

         此外，这课全程不使用教材，全照PPT讲，这也令我难以接受和认同。我认为一门数学课，尤其是一门精品的数学课程，理应有经典教材作为支撑，并配合老师系统的板书推导。目前这种大二上学期的概率论授课方式，内容浅显、收获有限，强烈建议采用based on measure的讲法。最近看到一本书《A Probability Path》觉得挺好的，很适合入门，全篇采用测度的讲法，深入浅出，self-contained，不要求有实分析或者测度论的prerequisite。最大的特点就是将实分析里面的定理包装成概率论的样子，不失严谨又可以提前了解实分析里面的基本思想和方法，有利于后续的学习。

本以为课程虽然水，考试和平时难度持平也就过去了，结果期末与平时难度相差还是大的（怕是要期中满了期末不及格），并且上课内容、通知、练习题等方面都和另一个班有很大差异，希望以后能统一，个人认为期末应该使两个班成绩持平。

期末貌似有微调，分数+2

冷静下来之后，希望能够给这门课一个相对客观的评价。

关于课程

不少同学评价说，这门课授课内容简单、老师照着PPT念，实在是无聊透顶。

没有测度论的基础，这门课的内容只能停留在表层应用，确实没有什么可以讲的。

祖传PPT也十分难绷，不少知识点都是一带而过(这为期末考的悲剧埋下了伏笔）。

至于孙老师授课，我倒觉得没有各位同学描述的那么不堪。孙老师还是会把许多重要的定理十分细致地推导一遍，虽然有点「宝宝巴士」，但不可否认的是，确实挺清晰直白。此外孙老师偶尔会讲几个冷笑话调节一下气氛，不会让课堂变得过于死气沉沉。从听课者的角度来看，孙老师的授课给我留下了一个不错的印象。

关于作业

但是，从作业开始，事情变得有点不对劲了。祖传包浆作业仅能涵盖上课讲授内容的一小部分，而且非常简单，甚至使用高中学过的概率论知识与一点点积分就足以应付。在「考试源自作业」的经验判断下，这些作业创造了一个美丽的幻觉……

关于考试

终于，这门课开始卸下了它的伪装。题目仿佛张牙舞爪的恶魔，在有限的两个小时中挑逗着我们紧张的神经；计算量宛如汹涌的怒涛，让缺乏训练的我们措手不及。我们这才明白，这门课远没有PPT与作业所呈现的那般美好：满绩的幻梦刹那破灭，挂科的威胁近在眼前！

虽然，后面去查卷的时候发现，期中期末的考题大多在PPT与作业题中有据可查，也并没有想象中的那么困难。但是，大部分同学都不是天才，不可能一看到一种新题型就能有清晰的思路，尤其是在时间紧迫的考场上！

关于调分

初步调分方案是非常unfair的。没有着眼于主要矛盾（平均分59.1，占比50％的期末），而是去将期中成绩平均分调到90。我当时听说这种调分策略后，大脑一片空白：我期中100，但是期末考爆炸。这种调分不仅不会对我的分数产生任何影响，还会改变原本的排名顺序，实在是无语。我个人认为，调分应该首先坚持公平的原则，即不应改变考试原有排名。

幸好后来，经过同学们与孙老师的友好协商，采用了某种相对合理的调分策略（具体是什么我并不清楚）。

关于助教

助教都是数学系研究生学长，很认真负责。我这学期跟的是cjx助教，他每周都会很用心地准备习题课讲义，并拓展一些内容（虽然部分内容过于超前），认真听还是可以学习到很多新的想法的。但是明显可以看出，助教因为不熟悉本科课程，会高估我们的水平。这导致他们出题的时候把握不好难度。总之，我认为把习题课的难度和正课的难度进行一个平均，才是我心目中概率论这门课应该有的水准。

对后来者的建议

1.光靠看PPT、完成作业难以应付考试，你需要自行阅读一些课外参考资料，并刷一些难题。

推荐GTM 095 以及 《An Introduction to Probability》上的习题。这些内容更加综合、更加困难，能够帮助你适应考试。

2.多与助教和授课老师交流。只有让助教和授课老师明白我们的真实水平，才有可能使考试的难度相对合理。只有及时反映需求，才能避免误会。