写作与交流

都说大学没有语文课，这可能是为数不多的在大学里能学点“语文”的机会了。这门课顾名思义分为“写作”跟“交流”两个板块，写作部分会教学生们学习书信、邮件、项目申请书、论文等各种文体的写作规范，对于今后给老师发邮件、写各种论文等场景都非常实用；交流部分是口语表达，会让学生们针对特定的话题，用“是什么-为什么-怎么做”的逻辑表达自己的见解，无论是i人还是e人都能在这种训练中提升表达的自信。

作为一门PF制课程，任务量其实不多也不少，包括一次限时陈述，一次Pre，一篇书信/邮件，一篇文献综述，一份项目申请书，一篇自传作品，一份期末论文。有些是当堂完成的，有些需要课后花时间做；有需要个人独立完成的，也有需要小组合作完成的。

陈老师认为，写作与交流课本身就是一门实践课而非理论课。这门课跟小学、中学的语文课相比，最显著的不同就在于注重实践性跟实用性。比方说，第一次课，陈老师就让每位同学做自我介绍，但要求我们不只是报出自己的名字，更要讲出自己名字的寓意；每次限时陈述跟Pre，老师都要求同学们先作自我介绍，让别人认识你，PPT里要有目录，让别人理清你的陈述思路；每次有人做完Pre，他都会点人来对那位同学的Pre做评价；不论是写什么文体，他都会高度重视写作规范，哪怕是一个标题、一个序号、一处空格；陈老师还时常喜欢分享自己的经历和感悟，如国庆节去四川旅游的经历、从行政职务转向教学职务的坎坷历程等等，也愿意倾听同学们对自己经历和感悟的分享，如上了一学期大学后各自的感受......在陈老师的课上，“写作”和“交流”是相互交融的，写作与交流的实践是无处不在的。虽说这种写作与表达有着某些规范甚至“潜规则”，但相较常常只会写违心的、华而不实的话的曾经，你会在这一系列写作与表达中多一种“从心所欲不逾矩”的感觉。

最令我印象深刻的是最后一次课，陈老师告诫我们要做一个“真实的人”，要说“真实的话”。我听到这番话后感觉有些惭愧，想到自己过往为了所谓的“人情世故”，过分地看重所谓的权威，过分地看重别人的意见和感受，因此常常只会人云亦云地赞同别人的观点，或是只会向别人说“好”的、“正能量”的、并不实事求是的话，以至于自己越来越不会思考、越来越不会表达，在心理上一直活得很“拧巴”。陈老师的话语给了我莫大的启发，他让我真正意识到：这个世界上没有绝对的权威，学会倾听别人很重要，学会真实地表达自我更重要。很多时候所谓的矛盾冲突，多半都来源于人与人彼此间沟通与交流的缺乏。《写作与交流》课结束了，但这门课以及陈老师带给我的知识技能和人生启迪将使我受益无穷。

      陈老师写交课课堂内容丰富多彩，包括但不限于学术论文写作、海报设计、课堂随笔、简历制作（听说以前还有情书写作），可以说实用性拉满👍🏻。

     在保障实用性的同时，陈老师的课堂还非常有趣、有深度。陈老师每节课都可能会和大家分享他过去的一些经历，每节课金句频出，常常能应发我对生命、对现有教育体系、对人生理想、对爱的思考。感觉这不仅仅是一门讲述学术写作的课程了，更关乎心理的成长与对自我的探索。老师每节课都会鼓励同学们上台发言+自我介绍，根据我们的台上表现，给出一些在公众面前讲话的小建议。陈老师的话语真诚而有温度，以鼓励、引导为主。总之，这堂课使我在这所理工科大学仍能体会到深刻的人文关怀。超级赞。

         陈老师的评分一直很高，但我也不能人云亦云，只能说说自己的真实感受。

          我是在看到课程名额没满之后免费捡漏了这门课，看到同学们都给这门课评价收获满满，便对这门课抱有很高的期待。第一节课是讲自我介绍方法，在当时看来这种新颖的介绍方法非常有趣，直到我在本学期开课的自我介绍中用了学到的方法，便彻底改观，气氛着实非常尴尬，完全社死。。。上课氛围也是异常尴尬，这不是那种同学之间不熟络的凝滞，而是那种老干部讲话停顿示意而听众却无人鼓掌的失礼。

         陈老师实在是博学多才，但在爹味的掩盖下透露出一股十足的老干部风，与其说是上课，不如说是每周听一次老父亲语重心长的教导。其实能感受到老师在有意调节气氛，但恕我直言他实在是没什么幽默细胞，只能对着或是无聊透顶或是不合时宜的包袱笑一笑表示尊重。后面的课程安排是上半节课轮流请学生上台发言，后半节课按照教学大纲推进内容。但是实际上由于学生对时间的把握不准确，教学时间大量缩水，开始规划要讲的都没讲到或者一笔带过。这导致整个学期下来能学到的不多，光听同学发言了。老师的本意是想让同学们在课堂中实践以锻炼公共讲话的能力，可是教学效果很差，发言的主题很多人不感兴趣，听者寥寥无几。每位同学发言完老师会发表评价，同时说一些自己对这个话题的了解。这显然非常耗费时间而且无聊，本来一些话题对同学的吸引力就不大而且老师自己也不是很了解，却非要围绕着话题开展讨论，最后输出一大堆无价值的信息。消磨听课的兴致。

         期末考核是基于本学期上台发言的内容的论文，论文的内容要求不高，重要的是格式。槽点在于老师提供的格式规范和范文的格式存在冲突，我按照格式规范写的论文被退回来要求重新修改，说要按照范文的格式。老师直接在课程群中@没通过的同学，说实话让人很不舒服。修改完重新提交的过程中向老师描述遇到的问题同时也做出了解释，两段文字收到了两条不满一行的回复，回答非常机械不说，内容也是左右脑互搏：前一秒还是我的论文和范文格式不一致的问题，后一秒在我提出是按照格式规范要求写的之后又改口“也可以”，剩下的内容则是毫不理睬，非常让人失望。

          最后再说几个让人影响深刻的事件：1.作业命名问题：在bb上提交的论文初稿没有在课上、bb上等任何形式出现的命名要求，却在课上突然批评全班同学连提交作业怎么命名都不会。首先作业是在bb上的，学生信息清晰可见，其次加上姓名学号的文档标题显然不是合格的论文格式。2.怒气值拉满：课上放出“以后你们出去不要说是陈劲松的学生，陈劲松教出来的学生不是这样的”壮语，在大学老师中极为罕见，是以记之。3.提问涉及到情感问题，在同学明确拒绝回答的情况下仍然不舍追问，很不尊重个人隐私。

         总之，一门气氛很奇怪的课，学到的东西不多而且上课很别扭，作业量不稳定（我上的时候比舍友上的时候事情多很多），建议谨慎选择。

陈老师相当好，常常与我们交流一些学习生活上的观点，建议课后主动找他聊几次，不管是学习生活or大学适应or课上的相关内容。有一次他还特地让我坐下慢慢聊了十几分钟。

陈老师也给我们分享过，为了站上讲台，他走了很多弯路，从教师介绍也可以看到他做了很久的行政。所以不用质疑他对于教学的热爱。倒数第二次课，他还给我们每人发了一份有20几个问题问卷，用来调查我们对于他及课程的反馈，以及对于下学期课程的建议，真的是很认真很负责的老师。他有一次特地点一位全程戴头戴式耳机的同学回答问题，但也只是跟他说希望这门课带给他一些收获，不要“主打一个陪伴”，浪费这位同学的时间。

这门课属于可以水也可以硬的类型，想学到东西的话其实需要课后的付出，很建议在大一上就选。我上完之后解锁了：写邮件，写文献综述，做ppt，限时讲pre并且互动，找文献，写人文社科类论文，培养了一丢丢用文字记录生活的习惯以及开始主动看一些闲书。

具体课程内容已经有点评谈到了。总之，好好学，必有收获；完全摆（真的不建议），也能pass。

写交这门课我觉得劲松老师上的非常符合我对这门课的初步认知和想法，并且个人觉得这门所谓的“水课”“水又不水”，该有的课堂讨论环节会有，在期中前还会让大家自由选择自己期末论文感兴趣的话题（备选或自选）然后进行分组，在前期的几节课中分别进行pre（这个的话应该其他老师也会有这个任务），有的时候也会有课堂上的小练笔。并且根据个人经验来讲，只要他点到你回答问题时你能大概地回答出来个1234估计就不会为难你上课写作业（反正我好几节课都在赶作业这个老师没有管过我~）。

期末只需要完成一篇3000字以上的论文就好，在这个过程中劲松老师一直在教我们如何写出正确的论文格式的论文，感觉还是学到了一些东西~本人最后甚至因为个人时间安排不当的原因，初稿也没有及时交，直接在ddl前几天交的终稿，劲松老师还是直接给我pass了！非常nice！

有几个点是我认为劲松老师与其他老师不同的点：

1.极度社恐的同学慎选第一节甚至到第二节课的时候有一个自我介绍环节，需要你解读你的姓名的由来以及有什么故事，是挨个挨个来的，非常非常社恐的同学可能得稍稍注意一下看自己能不能接受哈哈（也有挺多听完别人的pre之后的点名鉴赏环节~）；

2.劲松老师个人感觉可能对期末论文要求不高，因为我听说有的班要查ai和查重率报告，我们的话就只看了查重率，感觉是非常轻松就能pass

最后，个人建议大家要慎重选题，不能因为一时头脑发热就选了一个自己只是感兴趣而从未花时间探索过的话题，否则在最后期末复习周赶论文的时候你就会觉得自己的选题真是依托答辩完全找不到支持的资料

写交本身是一门很简单的课程，上课只需要好好听讲。陈老师经常会提问，随机让同学发言，有时一名同学做完pre也会点另外一名同学进行提问。不过作为一个小班人文课程，我认为这些都是正常的

一般没有作业，有几次会让同学们做个海报，课件会发到班群里，课后也不需要复习，甚至没有考试，只要写好一篇论文就能pass，所以给分自然是超好

陈老师人很nice，他真的是一个乐于向同学们教授知识、提供帮助的老师，e人也可以大胆加陈老师的wx。不过从收获这个角度来讲，我认为对于一名已经掌握了文案礼仪规范，也娴熟于做pre、与其他人进行沟通的同学来说，这门课确实提升有限。但是对于刚踏入大学校园的新生来说，这门课能够教你写给导师申请加课、参观实验室、选择生活/专业导师的邮件；能够教你如何在做pre的时候真正吸引到别人的关注，并传达自己的观点；能够教你在写论文的时候如何规范格式，如何搜索文献资料和列举参考文献。如果你在以上方面有所欠缺，那上这门课一定不会让你失望，更不要畏缩于向老师提问，只有主动向老师了解自己的问题与不足，才能真正站上讲台时游刃有余。

陈老师是一个非常非常认真负责的老师，在他的课上划水很愧疚（但还是干了hh）

课程内容方面，老实说我觉得东西讲得不是很多，比如书信邮件的写作格式我觉得初高中都已经讲得够多了，再讲一遍没什么意义。

每节课之前陈老师都会安排学生做pre，所以第一节课基本上都是在听pre+围绕pre中心进行讨论，还是比较有趣的。

陈老师非常重视自我介绍，以及这门课既有写作也有交流，所以小组讨论等活动还挺多，也没有那么好水