毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

先说结论:本课是南科大水平较高 、体系较成熟的一门思政课，认真完成任务给分是很好的。

滕老师是做事认真严谨且有一定要求的老师，上课前几周会详细讲课程须知，也曾提到过这门课程不是那么好水，如果想摆烂旷课或者极度害怕上课被提问的话可能不太适合这门课程。

时间表

作为一门三学分的课程，相较于其他思政课（对比杨少曼习概德法，杨晗旭形策马原），任务量可能略大。但这反而给大家提供了展现自己取得更好成绩的机会。可以看出，这门课程需要多花时间的研讨和课堂展示部分处在期中前后。建议大家在第六周的研讨后提前把后续课堂展示的准备工作完成，避免期中周积攒过多压力。

给分

经常听不少同学说思政的给分是“随机数生成器”，毕竟确实有些课程给人一种付出和回报不成正比的感受。但个人觉得这门课的给分还是比较客观的。首先老师会认真统计各部分的分数，甚至是占比很小的小分（我也帮忙统计过这方面的东西）。其次这门课很严谨，各部分的分数占比和评分规则较为详细，只有课堂展示的互评环节可能主观成分较大，但老师也会进行调整。最后这门课有一些bonus，比如笔记和札记，认真做的话可以弥补一些前面得分较低的项。比如出了课堂展示的得分后我觉得我总评要完了，但交了认真写的笔记，寒假出分之后发现总评意外的高。

课堂

滕老师的课堂十分活跃，互动环节多且有意思，包括点人起来回答问题和发弹幕。老师会在课程中插入一些引人深思的问题，让大家发表自己的看法。有不少非常有趣的，比如怎么在国民党统治下宣传红色思想，怎么说服农民卖棉花……而弹幕给出的答案也是五花八门，不少机灵抖的令人哄堂大笑。可以说这门课风趣幽默，“笑点”多且密集。在欢乐之外，除了宏大世界观的塑造，这门课也在有意让同学们学到很多分析具体问题的方法论。比如如何判断大环境、如何区分主要矛盾和次要矛盾……也让我意识到有一些大家习以为常的观念其实是错的（比如有同学觉得无产阶级胜利是因为人数多等等）总之如果对这门课的内容感兴趣，绝对能收获很多。

本条目的主要内容：滕明政老师的课程点评（x）滕明政毛概的水课指南（✔）

经常看我思政课点评的人都知道，我是纯粹的思政课上写作业的人，课是完全不打算听的。之前有所耳闻滕明政老师的课不好水，那看你怎么定义“水”了：如果你觉得，一门思政课一定要“不来上课都能拿满绩”才算“水”的话，那这门课确实不符合你的预期；但如果，只要这门课不强制听课，课后压力不大就能让你满意的话，那这就是一门比尹伟煜老师更加好选的，可以从头水到尾的，而且给分不下毒的思政好课。

+虽然说我不听课，但是必须提一下滕明政老师的讲课水平。他真的是我见过上课最有激情的思政课老师，哪怕我这种人，偶尔抬头听一两句话也能不知不觉地学到一点东西。（比如说，我是听了这门课才搞清楚“左派右派”和“左翼右翼”在定义上的区别的）

-签到环节。滕明政老师的签到确实严，每节课正常都是有且只有一次签到，但是如果发生任何事情让他意识到可能有人签完到跑了的话，他会立即开启第二，甚至第三次签到。这个没啥好说的，老老实实来上课就是了呗，对我来说在教室写作业跟在宿舍/图书馆写作业的效率没啥区别。

-课上互动环节。这个就是滕明政老师课上最刺激的一点了，一般，课上的问答主要有以下几种情况：

        1.雨课堂的随机点名。老师会经常提出一些问题，然后马上开启雨课堂开始随机点名，点到谁就会叫谁回答问题。（另，上文提到的“让老师意识到有人签完到就跑了”，99%都是在这个环节发生的）

        2.要求同学解释讨论内容。老师有时会在微助教上开启讨论或在雨课堂上开启弹幕，让同学们参与课堂讨论。其中，“非常具有代表性”的弹幕/讨论会被老师注意到，然后老师会要求这条内容的作者来分享一下ta在写下这一条时的想法。

        3.开火车。以前两条中任何形式触发课堂互动后，老师都有小概率继续要求被点起来的人的同桌/同一列同学继续回答同一个问题。

        4.点杀。如果你以某些不好的方式被老师注意到了，老师就会点你起来回答问题。

        课上互动环节没有大家想的那么高压。首先是，被随机点到的概率真的很小。本学期有三个我认识的人跟我一块选了这门课，从头到尾我们四个人加起来只被随机点到了一次。其次，只要你不是在上述第四种情况被点起来的，哪怕你啥都答不上来，老师也不会说什么，只会笑嘻嘻地招呼你坐下然后寻找下一个受害者（bushi）。我有一个挺经典的案例，就是老师有次开火车的时候，是依次点我所在的这一列人回答问题。我一直在写作业嘛，我感觉好像老师选的是我这一列但我又不确定，我社恐也没敢开口问，反正等轮到我这的时候我就搞不清楚状况，一直没有回答问题。在极短时间的沉默，以及老师对上了我迷茫的眼神之后，老师非常善解人意地停止了开火车的过程，开始继续讲课。

-点杀机制详解。在我观测到的所有点杀中，只有以下两种情况：

        1.你上课说话太大声，影响到老师讲课了。

        2.你当着老师的面打游戏。滕明政老师确实已经够仁至义尽了，你不听他的课他不管，你上课做别的科目的作业他不管（但他在经过你的时候可能会劝你参与一下课堂讨论），他唯一管的情况，就是他开始游走的时候，他都走到你旁边了，你还在坚持不懈地打游戏…

        顺带一提，老师一般只会在课堂讨论/弹幕环节游走。

        只有被以点杀的形式叫起来回答问题，然后你还没回答出来的情况下，你才会在滕明政老师的课上挨批。

-本课程的唯一课外作业是AI视频。这个AI视频作业的流程还不够成熟，很多时候都让人抓狂。比如AI视频到底对于AI占比的要求是什么，多数情况下，用AI生成的画面效果都不如正常找纪录片的画面素材剪辑，对这一点的要求不明确就导致：有的同学觉得AI视频就该AI生成，用免费的模型生成了略显难绷的视频；有的同学觉得视频只要有AI成分就行了，于是制作了大量画面由各种纪录片等素材剪辑而成，仅极少画面由AI生成，甚至AI完全不参与画面生成，仅参与配音的优质视频；极少数同学掌握魔法上网与氪金科技，打造了纯AI的优质视频。这种要求的不明确导致整个作业从头到尾都让人感觉很“难办”，肘击AI模型的过程令人哭笑不得，最后的评分方式还有相当一部分同学互评占比，如果你想要比较负责任地给同学的视频打分的话，你就好多视频都得纠结“这个视频虽然做得很好，但是AI含量不高，符合作业要求吗？我该扣点分吗？不扣分是不是对那些从头到尾都用SBAI生成视频的同学不公平呢？”

+好在，AI视频的评分，大头依旧是老师评分。老师应该是进行了一定的平衡的，因为就我了解到的情况来看，我跟我那几个朋友的得分情况都不错。

+老师在上课过程中会多次提及XX内容是重点，XX内容考试的同学们要记，甚至考前还会明确地把自己出的题的考点告诉你（不过不会带着在教材上划重点）。不过这些哪怕没听到也不用担心，思政课的期末考从来不会给你上压力的，开卷考你怕什么（

前人之述备矣，然则有两点难绷想让我扣掉一分。一是这个AI视频，要求不明不白，到底是尽可能调教AI让AI完成，还是AI辅助完成？要知道AI生成那一坨肯定比不上人剪辑的，这样AI视频基本被剪辑视频爆沙。二是前排加分，随机挑选倒数第二节课记录，我天都塌了。我坐了一学期（4/5的课）前三排，就因为那节课被别的同学坐了我想坐的位置去了第四排（剩下1/5的课都在第四排），就痛失加分？真的寒心啊，虽然加分应该很少。感觉不如微助教随机抽三十个人加分。

但是授课其实是极好的。

滕老师讲得挺有意思的，我一个从来没听过思政课的人也能听得挺开心，据说给分也不错。

缺点在于事有点多，每次上课稳定扫码签到，下课可能还有回马枪签到，然后课上的问答和弹幕发言会记入课堂表现，导致不太好摸鱼。

不讲不讲，老师除了签到查的比较严外无一缺点，上课还会涉及一些“有趣”内容，总之老师性格很好，很有想法和见解，也能看出来备课很认真。

最后给我97

还不错吧，给分还是可以的，这学期开始也没有pre了，改成了分小组制作AI视频代替了期中pre

但是上课喜欢点人回答问题，迟到还会当众问原因让你社死，一学期请假不能超过8次

老师讲课还算挺有意思的，但是上课过程中语气抑扬顿挫、富有情感，有时候还会突然情绪激动然后大声吼叫😰

上课教室一教111，阶梯教室，一直在后排摸鱼；老师签到比较严格，对代签不容忍甚至有生过气，但是只要你有正当的理由，课件都可以当面和老师说一声老师都会补上，非常好说话，但也别每次都这样，也不太好

认真听课写点笔记给老师看可以当做bonus，可以写一点自己在上完这门课之后对自己大学的整个的反思等等……

期末考试变成考试周，但是题目老师会在上课的透露一点，所以准备好资料，写点东西出来是不困难的

1. 老师说话幽默风趣，上课内容也比较充实，可以学到不少东西
2. 考勤查得非常严，用微助教签到和抽人回答问题，按照回答的质量给星级，好3星，没来就是1星（对了，提醒一下，老师对代签很反感，注意！）
3. 课程内有一个小组项目，每组围绕不同知识点展示，可以选微电影等不同展示方式，比较花时间
4. 老师对认真的人有偏向，有一项bonus是平时笔记
5. 总得来说，用时间换分数。

想摸鱼的同学慎选。想感受快乐课堂氛围并真正学到知识的可选。

老师每节课会随机抽人回答问题，虽然本人没有被抽到过但每次抽人的时候还是心惊胆战。上课很欢乐，老师非常有意思，讲课也讲的很好，还会让同学发弹幕（看到大家千奇百怪的想法真的会笑岔气）。作业就是一次小组pre、一次互评和一篇期末论文，总体来说任务量并不大。

给分emm不知道为什么看很多同学说这个老师给分好。反正这是我最低的一门非专业课。