低温物理学

• 三次作业，加起来总共约30道简答题。

几乎在PPT上全部可以找到答案，不涉及公式推导。难度约等于考试但范围不覆盖考试，集中考察（回顾）重要物理公式的解释和仪器原理。这学期布置的很不均匀，14、15周各交了一次作业。

• 理论课会讲很多技术发展历史，工业界和实验上的应用。

和任何一门物理系专业必修课都差别很大，相对上会讲更多工业应用（包括这个技术哪个公司做的最好，某公司是做什么起家的）以及实验上遇到的困难和细节，参考课程可能是“低温工程”（删去了过于技术性的内容），甚至推荐参考教材《低温试验导论》（林熙 北大）被放到了一丹而不是琳恩。吴老师自称这门课的目的是带大家了解一下低温实验，会体现出低温实验的特殊性以及老师亲身经历的各种实验室乐子。

PPT会全部提前放在群文件里面，蓝底黄字不知道是哪里的风格，看起来有一点点怪，做笔记不是太方便。

每次上课一开始都会花半小时左右，顺着点名册挨个喂话筒，回顾上节课的内容。可能会有具体的问题，也可能只是让你谈谈上节课“有没有什么印象深的”“有没有哪里没讲清楚的，我们再讲讲”，不太会为难你，除非你一连好几节课都说“我不记得”就会触发追问：“你来和没来总该有些区别吧，真的什么都不记得了吗？”如果你答得好，老师会一边点头一边很大大声的“嗯!嗯!嗯!”🤣上课很有活力，有时候公式显示在顶部，用手指不到，老师会原地起跳拍打白板墙。

• 8周实验课有3次课左右是在长晶体，一周放假，两周参观，一周讲座，最后一周好像没要求。

讲座请来了量子院的潘长钊老师介绍制冷机相关的工作；分别组织去了东莞散裂中子源和一家低温制冷机企业参观，纯自愿，本人被ddl压迫导致一次都没去成，不知道怎么样。长晶体的实验就跟闹着玩一样，突出一个粗犷（居然是在wls组自己的实验室做，本就不太大的实验室挤了二十个人，偶尔还会有组里的师兄师姐在做实验）。做完实验最大的收获是认识了不少学长。助教会在实验室看着，给一些指导，经常爆典“晶体都是kirakira的”（被大家问怎么没有量筒后：）“你又不是在做化学实验”（大家过分粗犷后：）“你又不是在家做实验”。

实验课的要求包括：1.长出来一个够大的单晶（但也别太大，某组长了个手指长度的出来，这种是塞不进仪器的）2.设计一个样品支架（调了几版后问老师得到答复：拿块木头垫着也挺好的）3.等到有机时后去测一次PPMS（可能会等到期末周。。。为此，组里三个大四学长答辩完了还跑去实验室）4.写一份实验报告

实验课每一年都有很会大变动，最初会把上课讲的很多仪器都带着试一遍，但老师觉得“这个工作量和毕设一样了，会耗费你们太多精力”于是改成了自己长晶体，测基本性质。而选择长什么晶体也是个问题，比如去年没有任何一组长出来足够大的晶体，导致所有人都没东西测。今年换成了（几乎最）容易长的CuSO4• 5H2O晶体，据说有一些奇妙性质，但从区区一个绝热去磁的温度曲线好像是得不到的，，，助教对我们组报告的反馈是：“……唯一美中不足的地方可能是对五水合硫酸铜晶体本身的性质缺少描述，为什么选择它？它在低温下的性质如何？”但我寻思这个实验本来不就测不出来文献里那些fancy性质吗，那写上去不成蹭热度的了。最后报告分92/100。

• 考试略有些杀手，一群大四毕业老登参加的考试硬是没几个提前交卷的。

今年没有考试提纲。虽然上课时说只需要熟悉推导流程，了解实验原理，但其实期末还是切切实实的考了公式默写，不要掉以轻心。虽然作业中没出过，但期末有十几分基于默写出某些具体材料的名称，措手不及的我一道都没写出来。虽然是物理考试，但我写的字数比习概多。
 

总评Attendance 10%，HW 20%，实验报告（因为时间原因，这学期没有pre）30%，Final 40%.